प्रश्न पत्र में कथित असमान कठिनाई और परीक्षा की निष्पक्षता पर चिंताओं को लेकर सीबीएसई के खिलाफ जनहित याचिका दायर होने की संभावना है

केंद्रीय माध्यमिक शिक्षा बोर्ड (सीबीएसई) के आसपास एक नया कानूनी तूफान खड़ा हो रहा है क्योंकि एक जनहित याचिका (पीआईएल) दायर होने की संभावना है, जो इसके परीक्षा पैटर्न की निष्पक्षता पर सवाल उठा रही है। विवाद इस आरोप के इर्द-गिर्द घूमता है कि अलग-अलग सेटों की प्रश्नोत्तरी में कठिनाई का स्तर काफी भिन्न होता है, जिससे छात्रों को तैयारी के बजाय मौके की दया पर छोड़ दिया जाता है। शिक्षाविद् प्रशांत किराड इस विरोध का चेहरा बनकर उभरे हैं और उनका दावा है कि ऐसी असमानताएं शैक्षणिक भेदभाव के समान हैं।इस मुद्दे के केंद्र में भारत में मानकीकृत परीक्षण प्रणालियों पर व्यापक बहस है। जबकि नकल को रोकने के लिए आम तौर पर कई प्रश्नोत्तरी सेटों का उपयोग किया जाता है, आलोचकों का तर्क है कि असंगत कठिनाई स्तर एक निष्पक्ष परीक्षा प्रणाली के उद्देश्य को विफल करते हैं।

असमान कठिनाई स्तरों का आरोप

प्रशांत किराड, एक प्रोफेसर, इस विरोध की आवाज बन गए हैं, उनका दावा है कि ये असमानताएं शैक्षणिक भेदभाव का गठन करती हैं।व्यापक बहस भारत में मानकीकृत परीक्षण प्रणालियों से संबंधित मुद्दे के मूल में है। हालाँकि यह सुनिश्चित करने के लिए कि नकल न हो, क्विज़ के कई सेटों का उपयोग करना आम बात है, आलोचकों का कहना है कि असमान कठिनाई स्तर एक निष्पक्ष परीक्षा प्रणाली के सार को विफल कर देंगे।

असंगत कठिनाई स्तरों के दावे

पहला अंतर देखा गया, जैसा कि किराड ने बताया, कक्षा 10 की गणित की परीक्षा में, जहां छात्रों ने काम के सेट में अत्यधिक अंतर देखा। उत्तरदाताओं ने कहा कि उनके कुछ पेपर मामूली रूप से कठिन थे और अन्य ने कहा कि उनके पास उच्च वैचारिक ज्ञान वाले सेट थे जो आमतौर पर जेईई मेन और जेईई एडवांस्ड जैसी प्रतिस्पर्धी प्रवेश परीक्षाओं में पाए जाते हैं।12वीं की फिजिक्स की परीक्षा में फिर हलचल लौटी और बहस और तेज हो गई. किराड ने माना कि जिन छात्रों ने कड़ी मेहनत से अध्ययन किया था, वे दुर्भाग्य में थे और उन्हें अधिक कठिन कार्य सौंपे गए थे।सोशल मीडिया प्लेटफॉर्म पर सक्रिय रूप से फैलाए गए एक वायरल वीडियो में, किराड ने सीधे सीबीएसई के निदेशक मंडल को संबोधित किया और कहा, “हम प्रश्न पत्र तैयार करने की अनुचित प्रथा के खिलाफ प्रतिक्रिया मांगने के लिए बोर्ड के खिलाफ एक जनहित याचिका दायर कर रहे हैं। प्रारंभ में, यह कक्षा 10 के गणित में हुआ, जहां कुछ सेट सरल थे और अन्य के लिए जेईई मेन और एडवांस का ज्ञान आवश्यक था। इस बार 12वीं कक्षा का फिजिक्स का पेपर है, जिसमें भी यही हुआ।उन्होंने यह भी कहा कि परीक्षा आने पर छात्र अपने ग्रेड के बारे में अनिश्चित होने के लिए महीनों तक पढ़ाई करेंगे क्योंकि पेपर की कठिनाई में बदलाव की भविष्यवाणी करना संभव नहीं है।

एकाधिक सेट प्रणाली को चुनौती देना

चर्चा में जो अन्य प्रमुख मुद्दा उभरा वह यह है कि, यदि कठिनाई स्तरों को सावधानीपूर्वक मानकीकृत नहीं किया गया है, तो प्रश्नावली के कई सेट होना आवश्यक है। किराड ने सख्त कठिनाई सेटिंग्स के बिना बड़ी मात्रा में उत्पादन करने की लंबे समय से चली आ रही परंपरा को चुनौती दी।उन्होंने कहा, जब उनकी कठिनाई के स्तर के संदर्भ में उनका मूल्यांकन अपेक्षाकृत नहीं किया जाता है तो इतनी सारी श्रृंखलाएं क्यों की जाती हैं? वर्षों से यही स्थिति रही है और कठिनाई में इतनी बड़ी असमानता पहले शायद ही कभी देखी गई हो।शिक्षा शोधकर्ताओं का कहना है कि नकल को रोकने के लिए विभिन्न सेटों का उपयोग किया जा सकता है, लेकिन उन्हें उन्नत सांख्यिकीय और शैक्षणिक साधनों के साथ नियंत्रित किया जाना चाहिए ताकि यह सुनिश्चित किया जा सके कि वे छात्रों के समूहों के लिए निष्पक्ष रूप से किए जाते हैं।

ग्रेस मार्क्स के लिए आवेदन

किराड ने इस बात पर भी जोर दिया है कि प्रभावित छात्रों के लिए सुधारात्मक कदम उठाए जाएं. उन्होंने सीबीएसई से आधिकारिक स्पष्टीकरण देने और यहां तक ​​कि उन छात्रों को अनुग्रह अंक देने के बारे में सोचने को कहा, जिन्हें अपेक्षाकृत कठिन प्रश्न पत्र दिए गए थे।अपने बयान में, वह चाहते थे कि सीबीएसई एक आधिकारिक बयान जारी कर उन छात्रों के लिए ग्रेस मार्क्स की मांग करे, जिन्हें कठिन समूह में बैठाया गया था या यूं कहें कि शिक्षकों को ग्रेडिंग के लिए आसान मानकों का उपयोग करने के लिए मजबूर किया गया था।

छात्र और अभिभावक चिंता व्यक्त करते हैं

यह घोटाला छात्रों और अभिभावकों के बीच गूंज उठा है, जिनमें से अधिकांश ने परीक्षाओं की अविश्वसनीयता के बारे में शिकायत की है। सोशल मीडिया पर आयोजित चर्चाओं के माध्यम से, छात्रों ने अपनी भावना व्यक्त की कि नौकरियों के वितरण की परवाह किए बिना कड़ी मेहनत का उचित मुआवजा दिया जाना चाहिए।कई छात्रों ने प्रश्नपत्र तैयार करने की प्रक्रिया में अधिक पारदर्शिता की भी मांग की है और ऐसा ही एक सुझाव यह है कि परीक्षा के बाद कठिनाई मानचित्रण को खुले तौर पर प्रकाशित किया जाना चाहिए।