एआई मॉड्यूल अब वैकल्पिक प्रमाणन नहीं हैं बल्कि अब डिग्री की बुनियादी आवश्यकताओं का हिस्सा हैं।कई भारतीय विश्वविद्यालयों में आर्टिफिशियल इंटेलिजेंस (एआई) एक वैकल्पिक ऐड-ऑन से औपचारिक आवश्यकता की ओर बढ़ रहा है, क्योंकि संस्थान राष्ट्रीय शिक्षा नीति (एनईपी) 2020 के तहत अपने मुख्य पाठ्यक्रम में एआई और उभरती प्रौद्योगिकियों को शामिल करने पर तेजी से विचार कर रहे हैं।
नीति के ऑनलाइन क्रेडिट ढांचे का लाभ उठाते हुए, जो छात्रों को अनुमोदित डिजिटल पाठ्यक्रमों के माध्यम से अपने डिग्री क्रेडिट का 40 प्रतिशत तक अर्जित करने की अनुमति देता है, कई भारतीय और वैश्विक विश्वविद्यालय क्रेडिट आवश्यकताओं को पूरा करने, मांग वाले कौशल तक पहुंच का विस्तार करने और डिग्री कार्यक्रमों को आधुनिक बनाने के लिए शैक्षिक प्रौद्योगिकी प्लेटफार्मों के साथ साझेदारी कर रहे हैं।
एकेडमिक बैंक ऑफ क्रेडिट्स (एबीसी) के माध्यम से एकीकृत इन क्रेडिटों को एनईपी की “एकाधिक प्रविष्टि और निकास” प्रणाली के तहत संचित और स्थानांतरित किया जा सकता है, एक मॉडल जिसे नीति निर्माता 2035 तक 50 प्रतिशत सकल नामांकन अनुपात के भारत के लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए महत्वपूर्ण मानते हैं।
शैक्षिक प्रौद्योगिकी कंपनियाँ विश्वविद्यालय पाठ्यक्रम में गहराई से उतरती हैं
90 प्रतिशत से अधिक उच्च शिक्षा संस्थान अब SWAYAM जैसे डिजिटल प्लेटफॉर्म से जुड़ गए हैं, जिससे छात्रों को अक्सर कम या बिना किसी लागत के आईआईटी, आईआईएम और केंद्रीय विश्वविद्यालयों सहित शीर्ष स्तरीय संस्थानों में संकाय द्वारा पढ़ाए गए पाठ्यक्रमों से क्रेडिट अर्जित करने की अनुमति मिलती है।
इस माहौल ने बड़े एडटेक प्लेटफार्मों के लिए नए अवसर पैदा किए हैं, विशेष रूप से भारत और विदेशों में विश्वविद्यालय भागीदारी वाले प्लेटफार्मों के लिए।
पिछले छह महीनों में, एडटेक विशेषज्ञ सिंपलीलर्न ने भारतीय और वैश्विक विश्वविद्यालयों के मिश्रण के साथ समझौते पर हस्ताक्षर किए हैं।
उपभोक्ता पक्ष में, इनमें सईद बिजनेस स्कूल, ऑक्सफोर्ड यूनिवर्सिटी, आईआईटी मद्रास प्रवर्तक, एक्सएलआरआई, आईआईएम कोझिकोड और आईआईटी बॉम्बे के साथ-साथ मिशिगन इंजीनियरिंग प्रोफेशनल एजुकेशन और वर्जीनिया टेक जैसे अमेरिकी संस्थान शामिल हैं।
सिम्पलीलर्न के सीईओ कृष्ण कुमार ने बताया कि बढ़ती दिलचस्पी का एनईपी के क्रेडिट ट्रांसफर प्रावधानों से गहरा संबंध है।
कुमार ने कहा, “क्या हुआ है कि 35 से 40 प्रतिशत प्रशिक्षण बाहर से करने की अनुमति है। इसलिए हमने अपने एआई पाठ्यक्रमों को अपने पाठ्यक्रम के हिस्से के रूप में शामिल करने और इसे क्रेडिट का हिस्सा बनाने में बहुत रुचि देखी है।” Yउद्यमी.
कंपनी ने कहा कि कई अतिरिक्त विश्वविद्यालय साझेदारियों की अभी तक घोषणा नहीं की गई है।
संस्थागत मोर्चे पर, एडटेक फर्म ने उन्नत चरणों में अधिक अनुबंधों के साथ के रामकृष्ण कॉलेज ऑफ इंजीनियरिंग और लवली प्रोफेशनल यूनिवर्सिटी जैसे विश्वविद्यालयों के साथ साझेदारी की है।
इनमें से कई संस्थान अपने डिग्री कार्यक्रमों के हिस्से के रूप में छात्रों को कौशल बढ़ाने के लिए कंपनी के शिक्षण मंच की सदस्यता ले रहे हैं।
ऐसे मामलों में, एआई मॉड्यूल अब वैकल्पिक प्रमाणन नहीं हैं बल्कि डिग्री की बुनियादी आवश्यकताओं का हिस्सा हैं।
इसी तरह, अपग्रेड ने एनईपी 2020 के उद्देश्यों और यूजीसी के विकसित क्रेडिट मानदंडों के अनुरूप अपने मिश्रित कार्यक्रमों की पेशकश करने के लिए मान्यता प्राप्त उच्च शिक्षा संस्थानों के साथ साझेदारी की है।
अपग्रेड में उच्च शिक्षा कार्यक्रमों के कार्यकारी निदेशक अनुज विश्वकर्मा ने कहा, “हम अग्रणी संस्थानों के साथ उनके औद्योगिक और संकाय-नेतृत्व वाले कार्यक्रमों को सुविधाजनक बनाने के लिए काम करते हैं, जहां पाठ्यक्रम डिजाइन और अकादमिक प्रशासन विश्वविद्यालय में मजबूती से रहता है। इसमें आईआईएम उदयपुर और आईआईआईटी बैंगलोर के साथ सीटीओ और एआई नेतृत्व कार्यक्रम जैसे हमारे हालिया सहयोगों में से एक शामिल है।”
व्यक्तिगत कार्यक्रमों से परे, ‘अपग्रेड स्कूल ऑफ टेक्नोलॉजी’ मौजूदा कार्यक्रमों के भीतर उद्योग एकीकरण को सक्षम करते हुए अकादमिक और पाठ्यचर्या संबंधी सलाहकार सहायता प्रदान करने के लिए विश्वविद्यालयों के साथ मिलकर काम करता है।
नए पाठ्यचर्या मॉडल
2025 तक 50 प्रतिशत छात्रों को व्यावसायिक शिक्षा से जोड़ने के नीतिगत लक्ष्य ने विश्वविद्यालयों को पारंपरिक कक्षा निर्देश से परे देखने के लिए प्रेरित किया है।
आज, भारत 1.5 मिलियन स्कूलों का घर है, जो प्राथमिक और माध्यमिक स्तर पर 8.5 मिलियन से अधिक शिक्षकों द्वारा समर्थित है, और हर साल 260 मिलियन से अधिक छात्रों को सेवा प्रदान करता है, ईवाई की रिपोर्ट।
उच्च शिक्षा में, प्रति वर्ष 40 मिलियन से अधिक छात्र 1,000 से अधिक विश्वविद्यालयों और 42,000 कॉलेजों में पढ़ते हैं।
एडटेक कंपनियां कृत्रिम बुद्धिमत्ता, डेटा एनालिटिक्स, इंटरनेट ऑफ थिंग्स (IoT) और स्वास्थ्य सेवा और वित्त जैसे क्षेत्रों के लिए विशिष्ट अनुप्रयोगों में तेजी से पाठ्यक्रम पेश कर रही हैं।
यह परिवर्तन पिछले वर्ष की तुलना में तेज़ हुआ है।
अपनी तरह के पहले कदम में, पंजाब सरकार ने हाल ही में निजी खिलाड़ियों को पूरी तरह से डिजिटल विश्वविद्यालय स्थापित करने की अनुमति देने वाली एक नीति को मंजूरी दे दी है, जो ऑनलाइन उच्च शिक्षा मॉडल की अधिक स्वीकार्यता को प्रदर्शित करती है।
कई विश्वविद्यालय हाइब्रिड व्यवस्थाओं के साथ भी प्रयोग कर रहे हैं, मुख्य शैक्षणिक पाठ्यक्रम को बनाए रखते हुए मूल्यांकन के कुछ हिस्सों को प्रौद्योगिकी भागीदारों को आउटसोर्स कर रहे हैं।
आईआईटी मद्रास, जो देश में सबसे व्यापक पूर्ण ऑनलाइन डिग्री कार्यक्रमों में से एक, बैचलर ऑफ डेटा साइंस एंड एप्लीकेशन प्रदान करता है, पूरी तरह से संस्थान द्वारा अपने सेंटर फॉर डिजिटल एजुकेशन एंड एक्सटेंशन (सीओडीई) के माध्यम से प्रदान किया जाता है।
आईआईटी मद्रास के स्नातक समन्वयक प्रोफेसर एंड्रयू थंगराज ने कहा, “यह कार्यक्रम वर्तमान में पूरे भारत में व्यापक और विविध छात्र आधार को सेवा प्रदान करता है, जिसमें कामकाजी पेशेवर, टियर 2 और 3 शहरों के छात्र और पहली पीढ़ी के कॉलेज के छात्र शामिल हैं।”
थंगराज ने कहा, “राजस्व मॉडल संस्थान को तुलनीय निजी पेशकशों की तुलना में काफी कम फीस बनाए रखते हुए गुणवत्तापूर्ण वितरण बनाए रखने की अनुमति देता है, जो जरूरत-आधारित शुल्क छूट और सीखने की गति में लचीलेपन द्वारा समर्थित है।”
अंतर्राष्ट्रीय सूचना प्रौद्योगिकी संस्थान, हैदराबाद (IIIT-H) में, छात्र पहले से ही सीमित संख्या में पाठ्यक्रम क्रेडिट ऑनलाइन स्थानांतरित कर सकते हैं, जबकि AI-केंद्रित कार्यक्रम स्वयं संकाय द्वारा विकसित और पेश किए जाते हैं।
प्रोफेसर किशोर कोठापल्ली, डीन (अकादमिक), आईआईआईटी-एच ने कहा, “विश्वविद्यालय छात्रों को सीमित संख्या में पाठ्यक्रम क्रेडिट ऑनलाइन स्थानांतरित करने की अनुमति देता है। इसके अतिरिक्त, फ्लेक्सिबल लर्निंग डिवीजन के माध्यम से, आईआईआईटी-एच संकाय शैक्षिक प्रौद्योगिकी प्लेटफार्मों के साथ और बिना एसोसिएशन के एजेंट एआई सहित ऑनलाइन पाठ्यक्रम भी प्रदान करता है।”
पाठ्यक्रम डिजाइन से परे, एआई कम संसाधन वाले संदर्भों में शिक्षा प्रदान करने के तरीके को भी नया आकार दे रहा है।
एसीटी फॉर एजुकेशन की निदेशक सौजन्या कनुरी ने कहा कि जब शिक्षक क्षमता सीमित हो तो एआई-आधारित शैक्षिक तकनीक परिवर्तनकारी हो सकती है।
स्वचालित मूल्यांकन का उपयोग करके, एआई प्रशिक्षकों को शिक्षार्थियों के लिए तेज़ फीडबैक लूप उत्पन्न करते हुए छात्र सहभागिता पर ध्यान केंद्रित करने की अनुमति देता है।
कनुरी ने कहा, “कुल मिलाकर, सबसे बड़ा लाभ मानव निर्देश की जगह लेने वाले एआई से नहीं होगा, बल्कि एआई और शिक्षकों के एक साथ काम करने से होगा, और संसाधन-गरीब संदर्भों में, यह पूरक मॉडल बड़े पैमाने पर पहुंच और सीखने के परिणामों दोनों में सुधार करने का बड़ा वादा करता है।”
हालाँकि, उन्होंने आगाह किया कि एआई-आधारित शिक्षा को बढ़ाने के लिए समानांतर डिजिटल परतों के बजाय मौजूदा सिस्टम में गहन एकीकरण की आवश्यकता है। इसके अलावा, ऐसे समाधान इतने लचीले होने चाहिए कि सीखने के परिणामों को प्रभावित किए बिना स्थानीय संदर्भों के अनुकूल हो सकें।
